Enligt läroplanen ska förskoleklassen, fritidshemmet och skolan samverka för att utbyta kunskaper, erfarenheter och information om innehållet i utbildningen för att skapa sammanhang, kontinuitet och progression i elevernas utveckling och lärande. Genom vår organisation har vi goda förutsättningar att samarbeta. Behovet att skapa en mer hållbar arbetslagsorganisation som möjliggör tillvaratagandet av olika kompetenser till fördel för elevernas utveckling, lyftes under visionsdagen 2014 och har prioriterats sedan dess.

Vad har vi gjort?
Lagutveckling har skett under hela läsåret med start på upptaktsdagar i augusti då lagen fick tid att lära känna varandra och planera upp verksamheten. Stort fokus har varit samarbete kring elever och elevhälsa, helt i linje med arbetslagens programförklaring. Några exempel:
Gemensamma IBIS-matriser har arbetats in, och vi har haft en stående EHT-punkt (rullande) under varje arbetslagsmöte.

• Mycket fokus har legat på stjärnbarnen, och mötena har oftast inletts med en "positiva rundan". Dessutom har schemalagd planeringstid för skolgångshandledarna tillsammans med mentor införts som ett resultat av Skolinspektionens granskning.
• Vi har genomfört flera gemensamma aktiviteter och temadagar för att stärka sammanhållningen och lärandet.
• Vi har haft en "lära känna dag" med lekar på Mulle för alla elever i färggrupper tidigt under läsåret och gemensamma lekar under förmiddagsrasten för 1-3 de första månaderna av läsåret.
• Skridskodagen var en succé!, och en friidrottsdag för hela laget planeras. Vi har även arrangerat färggruppsdagar som Världsbokdagen, Barnrättsdagen och julpyssel. Ett exempel på en gemensam aktivitet var Rocka sockorna, där alla färggrupper gjorde samma aktiviteter för att sedan sjunga tillsammans, och vi genomförde ett musikprojekt i färggrupper under en fyra veckors period. Vi har också arrangerat påskdag och en mycket lyckad gemensam temaavslutning i Hälsotemat.
• Observationer i slutet av läsåret har varit "bra och uppskattade".
• Vi har delat upp ansvarsområden vid planering av större områden, vilket har underlättat arbetet.
• Mötena har upplevts som effektiva och trevliga, där "Vi får mycket gjort OCH ställer upp för varandra. Meningsfull och givande mötestid", och "Vi har haft högt i tak och skrattat mycket tillsammans".
• En tydlig förbättring har varit att "Vi har blivit bättre på att hjälpa varandra över gränserna och fråga varandra om hjälp och stöd".

Vad har vi lärt?
Samarbetet underlättar elevernas övergångar under dagen och mellan aktiviteter, bidrar till skolutveckling och stärker kollegialt lärande och beprövad erfarenhet.

Några reflektioner från arbetslagen:

• Ett stabilt och flexibelt arbetslag som ställer upp för varandra har varit en förutsättning för att så många elever som möjligt ska kunna delta på ett meningsfullt sätt.
• Musikprojektet var ett mycket uppskattat inslag för både elever och personal. Det minskar stressen att hinna planera och genomföra alla moment i egen klass, då enskild lärare endast planerat för en lektion men alla elever fick ta del av samma innehåll. Det var också bra för relationsskapandet mellan lärare-elev och elev-elev.
• Vi har lärt oss att planera schemabrytande dagar i tid och har tagit ännu mer hänsyn till "stjärnbarnen" vid planering. Vi återanvänder och förfinar väl fungerande strukturer från gamla planeringar, vilket minskar arbetsbelastningen vid gemensamma aktiviteter.
• Det är "oerhört lärorikt med olika kompetenser - man kan lätt dra nytta av varandras kunskap och kompetens". Det är också viktigt att det finns en viss flexibilitet i laget.

Vad är klokt att göra vidare?
Det är klokt att fortsatt aktivt arbeta för att uppnå målen i programförklaringen för arbetslag, arbetslagets egna och verksamhetens mål. Programförklaringen behöver även ses över och eventuellt uppdateras utifrån IBIS. Läsåret 25/26 kommer fokus att läggas på elevhälsoarbetet inom arbetslagen utifrån IBIS och läroplanens inledande kapitel; skolans värdegrund och uppdrag. En ny organisation med arbetslag i årskursvisa paralleller är tänkt att förstärka förutsättningarna för nära samarbete och utveckling av undervisningen.
För att bidra till att utvecklingen når ut till skolans alla arenor behöver arbetet med IBIS ske i samtliga arbetslag. Det handlar om att följa IBIS-manualens rekommendationer och följa de beslut som gäller genomförandet av IBIS.
Vid utvärderingen i maj 2025 enas arbetslagen om ett antal punkter som är klokt att göra vidare.
Några exempel:

• Tidigt anordna aktiviteter för att arbetslaget och eleverna ska lära känna varandra och känna samhörighet.
• Vara tydliga med att alla barn är allas barn, med gemensamt ansvar för elevernas kunskapsinhämtning, trivsel och trygghet.
• Alla i laget behöver vara delaktiga och konsekventa med att påminna om skolans/lagets gemensamma regler.
• Gemensam syn på IBIS-matriser och se till att dessa blir en del av även elevernas vardag på skolan.
• Man måste inte alltid vara alla klasser för att göra saker tillsammans; "Bättre att det blir av med några än inte alls".
• Vara noga med att spara gamla planeringar för att kunna återanvända dem och minska planeringsbördan.
• Skapa rutiner så att vi får:
  Tydlig arbetsfördelning där alla drar sitt strå till stacken, med namngivning i planeringar, vem som gör vad.
  Tydlig dagordning och mötesstruktur.
  Tydligt schema över vem som täcker på fritids etc. på lagmöten och personalmöten.

Ett av de prioriterade målen läsåret 2025/2026 blir att utveckla värdegrundsarbetet i arbetslagen med fokus på undervisning kring regler och förväntningar, så att alla elever blir förtrogna med dem.
Beskrivning och uppföljning av detta kommer framgent ske, inom ramen för IBIS i kvalitetsredovisningen.